SEMINARIO INTENSIVO: DIPLOMA EN ESTIMULACIÓN PRENATAL Y OPORTUNA

Desarrollo Infantil temprano y Prácticas de Crianza.
Enfoque de Neurociencias.
                                                                      Coordinación: Ana María Serrano
DIRIGIDO A:
  • Personas interesadas en el Desarrollo Infantil Temprano y la interacción con familias en primera infancia; Áreas de salud, Pedagogía, Psicología, Trabajo social.   Maestros y adultos calificados en general, que trabajan con pequeños y con padres de familia de niños de 0 a 3 años.

 

NATURALEZA DEL SEMINARIO:

  • El presente seminario es una introducción teórico práctica, vivencial al tema del Desarrollo infantil Temprano.

 

OBJETIVO GENERAL DEL SEMINARIO:

  • Que mediante la participación activa, los alumnos enriquezcan su propio marco teórico que se AUTO CAPACITEN realizando un trabajo paralelo y posterior al seminario y derivado del mismo. Logrando como producto final: Un programa propio de trabajo, adaptado a las necesidades específicas de la población a la que atienden.

 

NIVEL DE EXPOSICION

  • El lenguaje y los contenidos serán expuestos en un nivel adecuado para retroalimentar a padres de familia.

 

DURACION

  • El presente seminario tiene una duración de 40 horas académicas de exposición, discusión grupal y prácticas. Más el tiempo requerido para trabajo personal.

REQUISITOS

  • Los participantes deberán de tener formación y/o experiencia en el campo del desarrollo y la crianza.
  • Para acreditar el curso, deberán de asistir a la totalidad de las sesiones.
  • Hacer las prácticas correspondientes que se señalan durante el programa.

 

MATERIAL DE TRABAJO.

Cada participante recibirá materiales para el estudio y la profundización en el tema.

  • LIBRO “AYUDANDO A CRECER” 0 A 3 AÑOS. Ana Serrano
  • PROGRAMA DE ESTUDIO Y FORMACIÓN. Cuestionario de auto capacitación con lecturas por temas.
  • COMPILACIÓN DE LECTURAS OPORTUNAS.
  • Material digital.

DIPLOMA
El diploma está avalado por Proyecto Dei y puede ser mencionado en currículum

TEMARIO 

I. INTRODUCCION AL TEMA DE DESARROLLO DEL BEBE Y EL NIÑO PEQUEÑO.

  • CONTENIDOS:
    1. Presentación
    2. Descripción del seminario
  • Presentación de objetivos, metodología y enfoque.
  • Hallazgos de las Neurociencias.    Centro de Desarrollo Infantil Harvard.
  • Vinculo Afectivo, Sostén del Desarrollo.
    1. El efecto del Estrés Tóxico.   Importancia de la regulación del estrés en el bebè y en el adulto cuidador. (Cuidando al cuidador)
  • La Función Neuro fisiológica de la Mirada. (Alan Schore)
  • El concepto de estimulación oportuna, vs. Estimulación temprana.   Establecimiento de Diálogos sensoriales, afectivos, motores. Riesgo de la Sobre estimulación.
  • Investigaciones en el mundo de los animales. Dr Cravioto.
  • Concepto de Desarrollo Integral.

II. INVESTIGACIONES INTERCULTURALES. Estilos de Crianza y su impacto en el desarrollo de los niños.

  1. Estilos de cuna
  2. Estimulación ecológica
  3. Disciplina
  4. Capacitación para la vida adulta.
  5. Patrones contemporáneos de crianza y su impacto en el desarrollo. El efecto de la tecnología en el cerebro del bebé. Uso y abuso de aparatos.

Objetivos Específicos:

  • Que los participantes tengan una visión de conjunto del seminario y que ajusten sus expectativas.
  • Que los participantes conozcan los hallazgos de las Neurociencias en relación al desarrollo de los bebés, y los riesgos del Estrés tóxico.
  • Que los participantes conozcan el efecto preventivo del afecto y la importancia de las Interacciones de calidad en el desarrollo del cerebro infantil.Que se analicen los diferentes estilos de crianza en las diferentes culturas. Y su probable impacto en el desarrollo y la personalidad.

III. DESARROLLO Y VINCULO PRENATAL.

  • CONTENIDOS
  1. Fundamentos del Programa Prenatal
  2. Metodología DEI   Postura y técnicas.
  • El mundo emocional de la madre.

Objetivos Específicos.

  1. Que los participantes conozcan las bases del Programa de Vinculo Prenatal y las técnicas Utilizadas en grupos de Embarazadas.

 

IV: EL BEBE Y SU DESARROLLO

  1. CONTENIDOS
    1. Las capacidades del recién nacido:
      1. Fantz y las cámaras de observación. Evolución en el rango de visión
      2. Jerome Bruner y el primer acto voluntario
    2. Reflejos, mielinización y Líneas generales de desarrollo.      La mirada de las líneas del desarrollo. Lentes para observar el proceso.
      • MOTRIZ GRUESA:
        1. La contención del bebé. Modos de cargar y contener.
        2. Evolución trimestral del desarrollo motriz grueso del bebé
        3. Principios del desarrollo
        4. Importancia de la posición boca abajo.
        5. Nociones de: Postura, movimiento, cargas de peso, línea media.
      • MOTRIZ FINA:
        1. Seguimiento Visual
        2. Prensión suave.
        3. Coordinación mano, ojo, boca
        4. Pinza
        5. La mano: Instrumento de investigación.
      • SENSORIAL COGNOSCITIVA
        1. Los reflejos, materia prima de aprendizaje (Piaget)
        2. Mundo sensorial. Estímulos concordantes.
        3. Proceso multi sensorial simbólico
          1. Reacciones circulares
          2. Objeto oculto
        4. Umbrales
        5. El concepto de Pausa, Generalización y Aprendizaje operante
        6. La imagen plana. El inicio de la interpretación.
  • LENGUAJE/SOCIAL
    1. Comunicación No verbal.   Del hemisferio derecho al hemisferio derecho.
    2. Función del balbuceo. Técnica del eco
    3. Búsqueda de la fuente del sonido. Del alerta del sonido, a la conciencia del sonido. Maestra Susana Alardín.
    4. Descripción de experiencias inmediatas (DEI) Charla acompañada
    5. Curva de palabras
    6. Procesos del lenguaje:
      1. Conceptualización
      2. Articulación
      3. Motivación
  • Técnicas asociadas
  • El canto en los niños
  • Importancia de la Lectura desde la cuna. Estrategias de aproximación a la lectura.

OBJETIVOS

  • Que los participantes reflexionen acerca del aprendizaje del bebé, como antecedente de aprendizajes posteriores. Que puedan empezar a diseñar juegos y juguetes adecuados, para favorecer experiencias significativas en los bebés y sus familias.

V. EL MASAJE. Teoría y Práctica

  • CONTENIDOS
    1. Beneficios del masaje
    2. Panorama de las diferentes técnicas.
  • El masaje “Vimala”. Teoría y Práctica

OBJETIVOS

  1. Que los participantes conozcan y practiquen la técnica de masaje Vimala, y que analicen los beneficios que tiene esta técnica.

VI. BANDERAS ROJAS Y MASAJE CON PRESION

  1. CONTENIDOS
    1. ¿Qué consideramos una bandera roja?
    2. Las principales banderas rojas
      1. Falta de vínculo
      2. Alteraciones en la Integración sensorial.
      3. Los reflejos
      4. La asimetría
      5. Alteraciones en el tono
      6. Mecánica de los movimientos: (Patrones de movimiento)
        1. Tronco y extremidades
        2. Cuello
        3. Cabeza
        4. Ojos como timón del movimiento
      7. La ausencia de logros
  • Políticas de manejo cuando hay sospecha.
    1. Referencia a especialistas. No estamos calificados para un diagnóstico
    2. Apoyo a los papás. La magia del afecto, la música, la “locura materna” (Le beer)
  • El masaje con presión
  • El trabajo del tronco

 

VII. TALLER PRACTICO DEL BEBE. JUEGOS Y ACTIVIDADES

  1. CONTENIDOS:
    1. Repaso de principios de desarrollo.
    2. Juegos y actividades motrices, por trimestre
  • Juegos y actividades de motricidad fina por trimestre
  • Juegos y actividades sensoriales por trimestre
  • Juegos y actividades de lenguaje por trimestre
    1. Juego simbólico
  • Grado de dificultad, experiencia de éxito.

OBJETIVOS

  • Que los participantes vivan una experiencia de deducción y de juego, que les permita inventar actividades adecuadas y relacionadas con la teoría.

VIII. LAZO AFECTIVO Y APEGO.   EL MUNDO EMOCIONAL

    • Proceso de formación del lazo afectivo y el apego (Bowlby)
    • Experiencias con chimpancés (Harlow)
  • El momento de nacer
  • El rol del padre
  • Evidencia animal y antropológica
  • Esquemas de interacción mamá-bebé
  • Actitud adulta. Estrategias institucionales.
  • El papel de las emociones. Reconocimiento y expresión, en el adulto y en el niño.   El Cuento del Dragoncito.
  • Hablándole al hemisferio derecho.

OBJETIVOS:

  1. Que se analice la importancia del apego y de la trascendencia que tiene el vínculo en el desarrollo de la personalidad.
  2. Que se revisen y discutan las distintas estrategias que tiene el adulto a su alcance para ayudar al niño en el proceso.
  • Que los participantes exploren las dimensiones de la emoción en los bebés y en los adultos cuidadores. El reconocimiento y las vías de expresión. Las emociones y el cerebro infantil. (Daniel Siegel)

IX. PERFIL DEL NIÑO EN EDAD DE TRANSICION

  • CONTENIDOS
    1. Ambivalencias y procesos de individuación-separación
    2. Berrinches.
      1. Penélope Leach
      2. María Montessori
      3. Daniel Siegel.
      4. Harvey Kamp
  • Procesos de exploración
  1. Categorías mentales
  2. Desarrollo cerebral
  3. Primeros límites
  • Auto control y capacidad de espera
  • Desarrollo de las áreas: Motriz gruesa, fina, sensorial, lenguaje y afectiva.
  • Breve exposición del proceso de control de esfínteres.

OBJETIVOS:

  1. Que los participantes analicen el perfil de esta edad, el manejo adecuado y la función de la exploración.
  2. Que los participantes reflexionen acerca de la importancia de los límites adecuados a la edad.

X. TALLER DEL NIÑO EN EDAD DE TRANSICIÓN: JUEGOS Y ACTIVIDADES   EL JUEGO SIGNIFICATIVO

  • CONTENIDOS:
    1. Repaso de principios de desarrollo.
    2. Juegos y actividades de gimnasia o motricidad gruesa,

El placer en el movimiento.

  • Juegos y actividades de motricidad fina
  • Juegos y actividades sensoriales
  • Juegos y actividades de lenguaje
  • Grado de dificultad, experiencia de éxito.
    1. Juego simbólico
    2. El cuento.
      1. Manejo de secuencias, rutas, imágenes, asociaciones, representación de tiempo y espacio.

OBJETIVOS

  1. Que los participantes vivan una experiencia de deducción y de juego, que les permita inventar actividades adecuadas y relacionadas con la teoría.

XI. IMPORTANCIA DEL JUEGO LIBRE EN ESPACIOS SEMI ESTRUCTURADOS.

  1. CONTENIDOS.
    1. Pertinencia del Juego libre en la etapa 0 a 3.
    2. Importancia de evitar ambientes de enseñanza conceptual académica (Preescolarización del bebé) vs de auto construcción y descubrimiento.
    3. Propuesta del Cesto del Tesoro.
    4. El dibujo en el niño. (Inspiración Tonucci)

OBJETIVOS.

  1. Que los participantes conozcan y vivan una experiencia de Juego Libre semi estructurado, pertinente para la etapa 0 a 3.

 

XII. CONTENIDOS.

  1. Principios para programar en la etapa 0 a 3
  2. Teoría y Práctica.

OBJETIVOS

  1. Que los participantes reflexionen acerca de la programación en la etapa 0 a 3. Basada en observación, las señales de los bebés y el conocimiento del desarrollo.   Que conozcan los parámetros e inicien un ejercicio de práctica de acuerdo al servicio que ofrecen.

 

XIII. EL JUGUETE Y LA MUSICA

  1. CONTENIDOS
    1. El juego, el juguete y el material didáctico
    2. La función de la música
  2. OBJETIVOS
    1. Que los participantes apliquen los principios de análisis de los juguetes
    2. Que los participantes elaboren un juguete
  • Que los participantes vivencien la importancia de la música vinculada a las actividades

 

XIV. CIERRE

  • CONTENIDOS
    1. Revisión de contenidos, repaso
    2. Compromisos.
  • Evaluación
  • Entrega de diplomas

OBJETIVOS.

  1. Que el grupo concluya y realice un cierre significativo del período.
  2. Que los participantes se visualicen como agentes de acción preventiva de salud pública, y de inversión social, cada uno en su entorno de trabajo.

 

No. Registro 15428 no. Control 7140/1994-5 Seminario Intensivo de Capacitación
“El bebé y el niño Pequeño”
                                                                      Coordinación: Ana María Serrano

Real de los Reyes 325

Los Reyes Coyoacán

04330

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